用“导入”技巧,来激发孩子们的兴趣 - 乐山市翡翠实验学校
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用“导入”技巧,来激发孩子们的兴趣
作者:管理员  来源:翡翠实验学校  浏览:909次  更新:2011-10-6

导入,是课堂教学不可缺少的重要环节.一个精彩的导入不仅能引发学生的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果.在音乐教学中,我总结出以下几种教授新歌曲的导入方法。

一、     律动参与导入

  即是给学生创造一种参与音乐律动的环境,让学生置身于某种音乐情趣下,通过运用自己的肢体语言,能够迅速缩短与歌曲的时间距离和作者的心理距离,使学生在气氛渲染下和教师产生共鸣,体验情感,然后进入新歌曲教学。如:小学音乐教材第四册的《我爱雪莲花》上课开始,教师带领学生跟随音乐做新疆舞的律动,给学生创设一个特定的环境,引导学生展开情景联想,缩短学生与歌曲间的距离。

二、     谜语故事导入

  即是指教师以丰富饱满的情绪,富有感染力的语言,向学生讲述和歌曲内容相符的一段故事或一个谜语,使学生的情绪迅速与作品拉近,引发他们想唱的欲望。如:小学音乐教材第四册的《小红帽》新课开始,教师把小红帽的故事以饱满的热情讲给学生听,使学生在一个特定的情境中学习新歌曲。

三、角色扮演导入

   即是指教师通过对音乐的理解,变换成与歌曲内容相符的角色,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中拉近与新歌曲的距离。如:在学习一年级歌曲《小宝宝睡着了》着一课前,老师可先拉上教室的窗帘,使教室的光线相对变暗,营造夜晚的氛围,然后放上一段《摇篮曲》,老师柔声地说:“夜深了天上的星星月亮都困了,小动物们也都累了,停止了歌声,我们家的小宝宝也要睡觉了。”老师扮演妈妈的角色,轻轻地扶摸着每一个孩子说:“孩子们请闭上小眼睛,让妈妈的歌声伴随你进入甜美的梦乡。”由于老师角色的变换,话语中时刻透露出像妈妈一样真挚的情感。这时教师弹起歌曲《小宝宝睡着了》的旋律,再进行新歌曲的教学。

四、轶闻、趣事导入

既是以与教材内容相关的名曲、轶闻、趣事作为导入新课的方法。有助于引发学生的学习兴趣,如:小学教材第十一册舒伯特的《摇篮曲》在学唱前,老师问学生:你们说说一碗土豆能值多少钱?再问:你们知道曲谱、菜单、土豆又有什么联系呢?学生会很惊讶、有疑问、会很想知道,很感兴趣。这时老师就把舒伯特在菜单上写出《摇篮曲》的经过向学生讲述,这就是大大增加了学生这首名曲的兴趣。

导如的方法很多,只要教师在备课时根据新课内容去认真研究,精心构心思设计,这样就能提高学生学习的积极性,使学生真正成为课堂的主题!
 

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