有形中感知,无形中品味——从美丽景观中感悟“不可估量”的损失 - 乐山市翡翠实验学校
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有形中感知,无形中品味——从美丽景观中感悟“不可估量”的损失
作者:管理员  来源:翡翠实验学校  浏览:104次  更新:2018-1-1

“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”如何引导孩子们在字里行间品悟毁灭带来的损失是“不可估量”的,激发孩子们对圆明园被毁的痛心和惋惜以及对侵略者的仇恨?我是这样设计的——

 

一 、有形景观——感受无与伦比的美丽

 

出示句子

他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;是在运不走的,就任意破坏、毁掉。

师引读:他们把园内凡是能拿走的东西——; 拿不动的,就用——,实在运不走的——

锁定第二小分句

实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

师:被他们任意破坏、毁掉的是什么呢?

生:被毁掉的是圆明园的宏伟建筑。

回扣课文三自然段,师引读——

他们毁掉了——金碧辉煌的殿堂,毁掉了——玲珑剔透的亭台楼阁,毁掉了——象征热闹街市的买卖街,也毁掉了——象征着田园风光的山乡村野。

师:还有什么?齐读三自然段2句。

(生齐读课文)

师:各地名胜都汇聚在圆明园。除了仿建,还有什么?读第3句。

师:如果仿造算不了什么,那么,根据古代诗人的诗情画意创造出来的建筑,确实了不起!

师:谁能用一个词来概括这些景物 ?

众生:美轮美奂、美不胜收、蔚为壮观、美妙绝伦、无与伦比。

师:课文中用这样的句子来概括圆明园的美。

PPT出示三自然段最后一句,齐读。

(漫步园内,有如漫游在天南海北,包揽着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在换线的境界里)

师引读:可是这幻想的境界都被英法联军——任意破坏,毁掉。

出示圆明园被毁后的图片。

师:站在这片废墟前,此时你想说什么?

生:这些可恶的英法联军令人痛恨!

生:这座美丽的大观园被毁了真是太可惜了!

师:因此,圆明园的毁灭是——(祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失)

 

点评:圆明园景观美不胜收,优美的文字把孩子们带入了幻想的境界,通过朗读引导孩子们感受圆明园丰富的建筑,感受仿建与创造营造的各异的美,有形的建筑被任意毁灭了,读中体会“不可估量”的损失。)

 

 

二、无形智慧——品悟不可估量的损失

 

师:这些美不胜收的景物需要多久建成?一年?十年?

学生自由猜测。

出示资料,抽生读。

 

“圆明园始建于康熙四十六年(1707年),经过康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰六帝150多年的精心营建,占地350公顷,建成了200多座精美的中国式宫殿和园林,楼塔宫阙,金碧辉煌……”

 

师:多少年?

生:150多年。

师:建造一幢房子,大约需要多少人工?消耗多少钱?花费多少时间?

同桌交流讨论。

师:而这200多座精美的中国宫殿、欧洲园林、西洋景观又需要花费多少人力、物力和财力?

生大胆猜测。

师:这些景观在150多年里不断修建、完善,需要几代人的努力,其间耗费的人力、物力、财力谁能计算?(生摇头)

师:数目大得无法计算,可以用一个词来概括——

生:不可估量。

师引读:这价值不可估量的园林却被英法联军——

生:任意破坏,毁掉。

师引读:所以,圆明园的毁灭是——

生读第一段:祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

出示PPT呈现圆明园的建筑

师:英法联军毁掉仅仅是这些看得见的美轮美奂的民族建筑和高大雄伟的西洋景观吗?他还毁掉了什么?

1:毁掉了劳动人民的心血。

师:150多年的呕心沥血,能够计算吗?

生:无法计算。

师:这样的损失难道不是不可估量吗?带着你的体会读第一自然段。

(生声情并茂地读文)

师:还毁掉了什么?

2:圆明园是很多能工巧匠智慧的结晶,都被毁掉了。

师:看得见的建筑凝聚着看不见的智慧!这样的损失——不可估量!

(全班带着情感再次齐读第一自然段。)

 

点评:有形的景观凝聚着前人无形的智慧和心血,补充资料的阅读让孩子们走近历史,展开丰富的想象和联想,体悟建造圆明园时人力、物力、财力、精力的不可估量,从而进一步理解“不可估量”的损失。)

 

邓 凌
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