抓住关键词句,走入人物内心 - 乐山市翡翠实验学校
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抓住关键词句,走入人物内心
作者:管理员  来源:翡翠实验学校  浏览:91次  更新:2018-1-5

     《掌声》是一篇十分有教育意义的课文,主人公英子因得过小儿麻痹症腿脚落下残疾,走路一摇一晃的,她害怕同学的嘲笑和歧视,内心很忧郁、自卑。一次偶然,同学们给予她饱含鼓励和赞扬的掌声,让她鼓起勇气微笑地面对生活。
    英子的自卑具体体现在哪些地方呢?该用什么样的方法来走进英子的内心呢?让我们一起走进三年级(5)班,去谢蓉老师的课堂上看一看吧。

    她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
    (生齐读句子)
    师:找一找句子中有个词语直接告诉了我们英子的性格?
    (文静)
    师:句子中还有哪些词能够读出英子的文静?请你去句子中圈一圈。
   生:我从“默默地”这个词语中读出了英子的文静。
   生:我是从“教室的一角”“总是”看出英子很文静。
   生:“早早的”“最后”这两个词也能看出英子的文静。
   师:英子的文静的性格,在句子中处处都有体现啊。再自己读一读句子,想一想从这些词中还可以看出英子的什么性格?
   (生小声自由读句子)
   生:我还能读出英子的孤独。
   生:我觉得英子很忧郁。
   生:我看出了她的胆小。
   生:英子很自卑。
   师小结:咱们抓住关键词,读出了英子的忧郁和自卑。你们真了不起。(板书自卑、忧郁)
   (“授人予鱼,不如授人于渔”通过对关键词句的关注与品析,联系文本内容,学生能够走进英子,读出英子的性格。同时学生也能习得抓关键词对文本进行分析的阅读方法。)
   教师导读:当同学们欢笑的时候,英子却————————。
   当同学们奔跑的时候,英子却只是——————。
   当同学们嬉戏的时候,英子却还是——————。
   师:这就是文章中说的,英子很文静,(总是默默地坐在教师的一角。) 
   上课前,她——————,
   下课后,她又———————。
   这都是因为——————————。(她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。)
   师:英子总是默默地坐在教室的一角,眼巴巴地望着同学们嬉戏的身影,她会想些什么呢?
   生:我也好想去操场玩啊!
   生:为什么我会得小儿麻痹症啊?如果我的腿不瘸该多好啊!
   生:我多想去玩儿啊,但害怕别人嘲笑我啊!
   师总结:同学们通过抓住关键词,联系文章内容,体会了英子的性格,品出了英的内心的想法,真不错。请同学们读读2、3自然段,运用学过的方法,看看还能从哪些词句中读出英子自卑、忧郁的性格来?

   点评:词语用在文章中,总有特定的的语言环境,抓住关键词,联系上下文肯定能为理解词语提供线索,同样也是学生深入文本的突破口。抓出关键词语,创设生活情境,理出文本脉络,提供学习方法,让学生能够推己及人,学有所思,学有所得。
 

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